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关于开展全国高校就业创业指导课程特色教材课题的设想
作者:尹小小 文章来源:基础部 点击数:472 更新时间:2018/2/3 17:01:21

 

一、设想提出的背景

教育部发布的《关于推动高校形成就业与招生计划人才培养联动机制的指导意见强调,推动高校形成就业与招生计划、人才培养联动机制,促进高校毕业生多渠道就业创业,实现更高质量和更充分就业,是高等教育主动适应国家经济社会发展需要、提高高校人才培养质量的重要工作。教育部官网,2018-1-23

今年落实《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》的最后一年,也是我院能否如期建成江西省优质专科高等职业院校的决胜之年。深入贯彻落实党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想深化高等教育综合改革全面提高人才培养能力,实现内涵式发展,必须在推进我院形成就业与招生计划、人才培养联动机制工作中有具体的、针对性的举措其中一项基础性的工作就是开展就业创业指导课程特色教材课题研究,编写基于自身特色的校本教材进而申报全国课程特色教材立项。

一、设想提出的依据

    1.是贯彻《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》的具体要求

《行动计划》任务、项目一览表二、主要任务与举措”之“(一)扩大优质教育资源”明确提出,在全国建设骨干专业(3000个左右)校企共建的生产性实训基地(1200个左右)优质专科高等职业院校(200所左右)“双师型”教师培养培训基地(500个左右)以及新建一批国家级职业教育专业教学资源库和国家精品在线开放课程立项建设省级高等职业教育专业教学资源库(200个左右)和精品在线开放课程(1000门左右)同时,提出学习和引进国际先进成熟适用的职业标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源“(三)加强技术技能积累”要求开发建设一批集聚创新创业教育要素与资源,建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程(群);促进专业教育与创新创业教育有机融合;等。

2.是落实全国高校学信咨询与就业指导中心关于开好就业创业指导课程的具体需要

近年来,全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心推动全国高校开好就业创业指导课程、做好毕业生就业创业工作,决定每两年开展一次全国高校就业创业指导课程特色教材课题研究工作,面向全国高校设立特色教材课题,通过课题形式建设一批高质量、有特色、针对性强的就业创业指导教材。

为此,建议我院分两步编写校本特色教材《农业类高职高专就业指导特色教程》

第一步:按照全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心相关通知要求,先行设立校本研究课题进行资助,将编写校本特色教材《农业类高职高专就业指导特色教程》作为结题主干成果。

第二步:在校本特色教材《农业类高职高专就业指导特色教程》的基础上和使用过程中,不断完善,力求在2020年获得全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心正式立项并正式出版。

具体简明方案如下表。

 

就业创业指导课程特色教材课题申报

申报单位

江西农业工程职业学院

课题名称

江西农业工程职业学院就业指导特色教材建设研究

课题选题

就业类特色教材    □ 创业类特色教材

课程情况

课程

名称

《农业类高职高专就业指导特色教程》

课程

性质

□ 选修  □ 必修

2018-2019学年

预计修课人数

约2500

教材研究编写基础

就业创业指导课程教学及研究情况,承担课题、发表论文、编撰教材、获得奖励等情况。

1.就业指导课程教学及研究情况

学院就业指导系列课程主要面向全院高职、中职、五年一贯制各专业毕业班级开设,包括中职、五年一贯制《职业生涯规划》《就业指导》《现代(商务)礼仪》《思想品德与法律基础》等,高职《大学生职业生涯规划》《就业指导》《思想品德与法律基础》《大学生心理健康》《现代(商务)礼仪》等。与本课程开设相配合,学院还与当地政府部门联合开展毕业班SYB等创业培训教育,聘请校内外相关教师、校友、企业负责人和人力资源专家开展就业形势与政策、职场能力培养等就业指导讲座,与鸿准富士康、正邦饲料、仁和药业、众和化工、珠海翔联南昌九星、杭州贵义等知名企业和职教集团合作,不定期举行大学生职业生涯规划设计大赛、求职简历制作大赛、模拟竞聘、“互联网+全国大学生创业大赛选拔赛等活动。目前,本课程在2001年首次在学院中专各毕业班开设《毕业生就业指南》、并于2007届高职各毕业班开设《就业指导》基础上,经历了较长时期的就业培训、指导、服务、科研和教学改革实践,不断丰富、成熟、完善,并最终形成了较深厚的历史积淀和显著特色,现已成为学院连贯、全程开设的最重要的公共基础课。2016年3月,学院正式成立创业学院,已创办3个创业中心,获得农业部、省农业厅和省教育厅有关领导和专家好评。

为适应当前我国大学生就业高职教育发展新形势需要,以基础部就业指导教研室具有丰富教学经验的专任教师为主,由主管学院招生与就业工作的院领导牵头,联合就业办、招生办、团委、督导处等教学、招生、就业一线岗位负责人以及当地政府就业服务部门负责人、企业老总等,申报院级“职业规划与就业指导”教学团队。为提高教学质量,更好地为毕业生走向社会、就好业、创好业提供全程服务,近年来学院积极组织相关专兼职教师参与“国培”“省培”计划,开展暑期青年教师下企业实习活动,积极申报江西省教育厅高校教改课题等,开拓视野,提升教师教学理论水平和实践业务素质。4人获国家就业指导师资格,5人获得创业咨询师资格

2.承担课题

近10年来,学院教师承担和主持了多项相关研究课题,大略有:

(1)全国农业职业技术教研会课题:

农业职业教育在建设社会主义新农村背景下的人才培养模式研究(2011年结题)

农业高职院校毕业生就业能力开发对策研究(2010年结题)

2)省教育厅高校教改课题

职业能力视野下的模块式高职语文课程教学研究(2011年结题)

新时期高职学院“导师制”的研究与实践(2010年结题)

高职院校构建大学生创新创业教育体系的研究与实践(2010年结题)

高职院校与企业互动的对策研究与实践(2010年结题)

职业专长发展视角下的高职高专创业型人才培养模式研究(2010年结题)

高职学生关键能力的培养及评价(2009年结题)

江西高职院校学生学涯规划研究(2009年结题)

高职教育新模式——校企合作、“订单”培养人才(2007年结题)

面向农村基层的具有农民企业家潜质的经管类应用型人才培养模式创新实验区(省教育厅资助,2011年立项)

3.发表论文

近10年来,学院教师撰写了大量相关论文(略)。

4.编撰教材

王武源主编:大学生就业与创业指导模块教程.北京交通大学出版社,2012.6

马保新、曹端荣、王武源主编:职业规划与就业指导.西南师范大学出版社,2007.7

简学义等副主编:毕业生就业指导.江西人民出版社,2005.4

游龙生主编:创业与就业指导教程.中国商业出版社,2002.8

游龙生等副主编:就业指南.银河出版社珠海,2002.2

赖作平、丁海平等副主编:青年学生就业指南.中国环境科学出版社,1999.8

丁海平主编:大学生心理健康教育(高职).中国农业出版社,2009.7

王武源主编:现代礼仪,吉林大学出版社,2008.3

5.课程标准与精品课程

1课程标准:职业规划与就业指导(2011年9月上线)

2院级精品课程职业规划与就业指导现代礼仪思想道德修养与法律基础自2010年起陆续批准并上线

5.获得奖励

省教育厅2010-20122013-2015年高校毕业生就业工作评估优秀单位。

 

课题方案

教材特色部分编写思路、主要创新、实施步骤、时间安排、经费预算、预期成果等。

1.编写思路

(1)坚持“立德树人”的目标定位

以农业类高职高专人才培养目标为依据,坚持育人为本,德育为先,把十八大报告提出的“立德树人”作为教育根本任务。以教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》为依据,立足于服务“三农”,服务区域经济发展,服务我国广大农村全面建成小康社会的时代需求。

(2)课程内容模块化

结合农业类高职高专学生在职业发展与就业过程中的能力培养要求,拟将课程内容整合为职业准备篇、就业指导篇、择业技巧篇、政策法规篇等4个主干模块,以及附表(记录类表格集,如《学习证据与能力测评文件包》)。具体可包括:职业意识训练与指导(责任意识、规范意识、质量意识、服务意识和团队意识训练,农业职业伦理及从业、敬业素质),个性就业、创业技能指导与实务(个人求职形象设计,求职材料制作,创业计划书撰写等),农业职业与就业政策指导等。

此外,设计职业人物访谈、企业参观实习、参与企业专场招聘会、职业素质拓展训练等专题,引导学生认识自我、认识职业,认识环境,全面提高职业素养。

(3)教学活动项目化

将上述各模块内容和教学活动融入相应项目,每个项目由若干关联密切的任务组成,通过任务驱动使学生置身于真实问题情境,注重在典型工作情境中的案例学习、自我管理式学习,提高学生发现问题、分析问题、解决问题能力。所有项目均源于农业企业生产实际,具有较强实际应用价值,以帮助学生适应未来职业岗位。

2.主要创新

(1)教材设计理念的创新

凸显高职教育价值。从农业类高职高专学生自身特点出发,确立“以学生能力发展为中心、为学生职业生涯发展服务”设计理念,坚持将就业观念的转变作为重要环节,凸显高职教育价值。既强调就业在职业发展和人生发展中的重要地位,又关注人本身的全面发展和终身发展,将职业能力和正确职业价值观培养贯穿始终注重心理引导和职业价值观教育,帮助学生科学确立职业目标,培养学生具备过硬的就业素质和创业素养,能理性将自身发展与区域经济发展和我国广大农村全面建成小康社会的时代需要溶为一体的高素质技能型专门人才,成为职业素质、科学素质和人文素质俱佳的职业人,德智体美全面发展的社会人,中国特色社会主义事业的合格建设者。

建设全程化课程体系坚持课程教学与就业一体化,通过全程化课程体系建设,辐射在校学业全过程。课程内容以农业行业和企业需求为主导,以增强学生实践能力和职业能力为目标,融知识传授、能力培养、素质教育于一体,充分发挥系列课程优势,有效利用校园环境、社会环境,让课程教学覆盖校园各方面生活,构建职业生涯规划设计大赛、求职简历制作竞赛、暑期社会实践征文和报告会、模拟竞聘、学生就业创业协会社团活动、SYB创业教育培训、个体职业咨询等综合就业教育网络,把就业指导教育从教材辐射到学生学业的全过程,使学生在真实的、综合性活动中学会做人、学会做事。

凸现“能力本位”。以基于工作过程的理念为依据,以“能力本位”为基本价值取向,技能为体、态度和知识为翼,构建“一体两翼”教材内容体系,贯穿能力培养和实用技巧指导这一主线,理论教学与实训教学相结合,课堂教学和模拟竞聘等课外活动相结合,集中教学与分散教学相辅相成,课内学习与课外学习相互融通,拓展基于职业能力训练与运用的时间与空间。同时建立基于就业信息管理体系和就业预警体系,使得课程教学内容能及时根据就业信息和就业形势进行调整,做到与时俱进。

实现“互联网+”教学。建设文字、声像相融合的立体化教材,扩充课程渠道,优化网络资源,实现地上教室到空中教室、实体环境到虚拟环境、师生互动到媒体传递的立体化学习形式,创建便捷、灵活、高效学习环境

(2)教学方法设计的创新

注重引导教师采用案例教学法、引导文教学法、项目教学法、任务驱动法、六步训练法等行动导向教学方式。

基础训练:针对“就业准备”“创业实践”“协议与权益”等内容,主要设计目标制定、基础检测、案例分析、项目实施、测试评价等步骤。

能力拓展:主要围绕“择业方法与技巧”“笔试与面试”“适应社会,发展自我”等内容,通过社团活动、竞赛、讲座、培训等形式,设计知识准备、行动准备、活动开展、活动评估、新闻报道等活动程序,完成学习任务。

(3)针对性与适用性强的内容

内容的针对性:课程教学内容的确定源于培养学生就业能力和职业能力的要求,围绕能力目标确定知识目标,设计能够包含态度、知识和技能目标的学习项目,突出三个“强化”:强化专业思想教育,强化心理咨询引导,强化正确的职业观、价值观教育和引导。

内容的适用性:内容的确定基于工作过程的“三结合”,即理论知识与实践技能结合、课程与工作结合、教室与实训基地结合。强调态度、知识和技能相适应,突出实用性,重视在课程中培养学生自理和自律、自我心理调适、依法维权等基本能力和处理人际关系、解决问题等关键能力。

3.实施步骤与时间安排

2018年4月28日前(准备阶段):课题申报研讨,文献资料准备、提炼,撰写课题申报书。

2018年5月后(调研及实证研究阶段:研讨学习;制定调研计划,赴江西省和国内一些代表性现代农业龙头企业、相关高职院校实地调研和参观考察、研讨,与区域行业、企业和地方政府农业、就业、人力资源管理等相关部门座谈;校内有关部门研讨,开展就业指导专兼职教师教材编写和教学经验系列专题研讨活动,2016级、2017实施教学班级学生和近年历届毕业生就业指导教学效果问卷调查和意见、建议反馈座谈,为课题研究提供较全面和丰富的实证资料。

立项后5个月内(教材编撰阶段):根据立项要求和时间安排,组织编撰《农业类高职高专就业指导特色教程》课题成果校内交流并试行后出版并应用于学院就业指导课程教学

4.经费预算

5.预期成果

编撰就业特色教材:《农业类高职高专就业指导特色教程》,出版并应用于学院就业指导课程教学。

教材使用情况

及计划

现有教材使用情况(书名、作者、出版社、使用数量);新编教材使用计划(书名、计划出版时间、预计使用数量)。

1.现有教材使用情况

曹端荣、王武源主编:《大学生就业与创业指导模块教程》,北京交通大学出版社,2012年6月第一版。从2012年9月至20176月,现已使用6轮,使用量约3500人次。

2.新编教材使用计划

书名:《农业类高职高专就业指导特色教程》

计划出版时间:本课题正式向后月五个月,争取2019年3月2017级开学时使用,预计当年使用量为2500册。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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